Форум Запоріжжя

Недостатки методики Монтессори

Сегодня вопросу воспитания детей уделяется повышенное внимание. Педагогика Марии Монтессори заслужила немало лестных отзывов, однако стоит немного остудить пыл поклонников этой методики. Специалисты утверждают, что у нее есть свои недостатки.

Главный минус оригинальной системы — пренебрежение творческими способностями ребенка. Большинство упражнений и материалов направлено на быстрое развитие аналитических навыков, логики и моторики. Почему то Монтессори привила своим последователям такой взгляд, что творчество не помогает умственному развитию. А ведь психология доказала, что то не так. В группах детям не то, чтобы не запрещают творить, а просто не оставляют на это время, загружая другими делами. Спонтанные творческие ролевые игры тут отсутствуют, они считаются бесполезными. Важны только развивающие интеллектуальные игры. Для Монтессори рисование является уходом от реальности и ненужной деятельностью.

Методика не приветствует чтение художественных книг. Сказки пополняют кругозор ребенка, дают ему новые слова, знакомят с фольклором. А в школах Монтессори считают, что чтение необходимо для получения информации. Именно для этого и необходимо научиться складывать буквы в слова. В итоге ребенок не учится получать удовольствие от чтение, порождая в фантазиях новые миры.

Система Монтессори плохо подходит замкнутым детям. Она основана на том, что пока ребенок не обратился за помощью, его предоставляют самому себе. Но есть дети, которые просто стесняются это делать. Они будут сидеть в уголке и наблюдать за группой, так и не дождавшись внимания к себе. Ребенок-аутист замкнется еще больше. Да и гиперактивным детям придется несладко — им будет тяжело подчиняться установленной дисциплине.

Филлис Уэлбанк, современницы Марии Монтессори, часто посещавшая ее и наблюдавшая за ее работой в своей книге отметила, что педагог не придавала особого внимания материнским физическим ласкам, объятиям, заботе. Мария считала, что так ребенок сумеет вырасти уверенным в себе и независимым. Однако стоит отметить, что в этом взгляде немало личного, а не научного — женщина была лишена своего незаконорожденного сына, воссоединившись с ним только когда он вырос. Ласки матерей ей были горьки, что и нашло отражение в методике.

Есть в системе Монтессори и немало противоречий. С одной стороны ребенку предоставляется полная свобода, а с другой — его выбор ограничен дидактическим материалом и способом работы с ним. Как можно говорить о самообучении, если материал для этого тщательно продуман и предложен взрослыми? Другой спорный момент связан с задачами методики. На первый взгляд выдвигается задача интеллектуального развития, но при этом ограничивается работа с сенсорным материалом. Предлагаемые упражнения для органов чувств плохо влияют на развитие мышление малыша. Специалисты констатируют, что нельзя игнорировать роль речь в умственном развитии, как это свойственно для методики Монтессори. Когда ребенку читаешь сказки, он начинает фантазировать. Обычный ребенок будет развиваться, а вот больной ребенок — уходит в себя и этого следует избегать. А ведь методика Монтессори и была изначально направлена на детей с ограниченными возможностями.

Система игнорирует такую важную в дошкольном возрасте сюжетно-ролевую игру. А ведь в ней дети и развивают свои творческие начала, и формируют личностные качестве. По мнению Монтессори дети таким образом впитывали не только хорошее, но и плохое. Следовательно во избежание воспроизведения нежелательного следует отказаться от игр-соревнований и ролевых игр.

Плохо и то, что дети работают самостоятельно, отвечая только за себя. Это приводит к воспитанию индивидуальных черт характера, а вот детские взаимоотношения оказываются задвинутыми на другой план. В итоге система Монтессори отлично подходит для тех обществ, где ценится желание быть независимым, автономным. Попадая в обычные школы, такие дети испытывают проблемы с усидчивостью, не умеют работать вместе с другими учениками или учителем.
Подведем итоги.

Не стоит идеализировать новомодные методики, в том числе и систему Монтессори. Она далека от совершенства, некоторые ее положения кажутся странными и встречают ожесточенное противодействие у специалистов. Стоит помнить, что создавалась она более ста лет назад, для социальной адаптации отстающих в развитии детей. С тех пор ее переделали для обычных малышей, но перекос в сторону развития логики в ущерб творчеству и речи сохранился. Странно, но выдающийся педагог Мария Монтессори своего ребенка не воспитывала, ее суждения родились из работы с чужими детьми. Можно ли полагаться на ее правила, которые не всегда подходят современным семьям и детям? Например, главная заповедь звучит, как: «Никогда не трогай ребенка, пока он сам к тебе не обратится, в какой-либо форме». Но разве в нормальной семье такое отношение родителей к ребенку допустимо? Конечно, что-то из этой методики может быть принято на вооружение, но стоит придерживаться принципа «золотой середины», вбирая для воспитания своего малыша все самое лучшее из разных учений.